最新我是小海军音乐教案小班 音乐《我是小海军》教案(十一篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

1. 第一遍欣赏–感受歌曲旋律提问:看,谁来了?(播放图片)师:今天我带来了一首好听的歌曲《小海军》,我们来欣赏一下,一会儿告诉大家这首歌曲给你什么感觉?

小结:教师将幼儿说的唱出来。(我们听到歌曲里唱了我是小海军,开着小炮艇、不怕风、不怕浪,勇敢向前进、……还听到了打的他呀海底沉。

师:原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气;小海军开枪的动作让你觉得很勇敢;开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人;小海军踏步的时候很精神、很有力的。

3. 集体幼儿表现师:刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作,我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽,让我们带着帽子来学做小海军吧。

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试,因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时,通过教师的语言、动作、神态和环境创设,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。总的来说,这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题,有待下一步进行解决:

(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些,放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。

(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够,在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

(2)教师创设情境。提示语:小海军的炮艇悄悄地穿过敌人的封锁线,这时我们怎么唱呢?(断顿,中弱音量)

提示语:小海军勇敢地起航出发,悄悄的穿过封锁线,作后打了大胜战,启发小朋友想象是三副什么样的画面。你能用三种不同的歌声唱吗?用断顿,中弱的音量演唱,以表现小海军的勇敢。

海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象,他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中,班上幼儿在一次谈及了我的理想,谈话中,许多幼儿希望自己长大后做一名军人,,公安,消防员……他们对军人尤为感兴趣。最后,幼儿由海军一直谈到了军舰,手语等问题,有的甚至学起了他们的动作。因此,我设计了此活动。该活动是我班主题我长大了的一个延伸活动,从幼儿的兴趣出发,以幼儿自由探索发现为主要方式,让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采,增强对海军热爱的情感。培养幼儿的探索精神。

师:小朋友,今天老师带你们参观海军基地,认识一下海军,看看海军叔叔是怎样训练的,你们高兴吗?我们出发吧!

1、海军基地到了,看:海军叔叔在迎接我们呢,仔细看看海军叔叔是什么样子的啊,你们认识海军了吗?(出示海军的图片)

4、海军叔叔在炮艇上不怕困难,非常勇敢,他们常年在海上作战,保护者祖国的海疆,你们喜不喜欢海军?

1、小海军究竟会做什么呢?今天我们也来当一回小海军好不好?老师这里有一首歌曲,名字就叫《小海军》,我们一起来听一听吧!(播放《小海军》的动画)

1、师:小海军多勇敢呀,我们跟上音乐来唱一唱吧!我的声音响亮一点小朋友轻轻地唱喔!(一遍)请小朋友想一想,用什么样子的声音,才能唱出小海军勇敢神气的样子呢?(两遍)

1、小朋友,这首歌曲好听吗?小朋友们爱学吗?是呀,还有许多和我们一样大的小海军他们也会做许多海军的动作呢,我们一起来看一看,学一学吧。(观看舞蹈)

3、航海时,在距离较远的地方,说话往往听不见,这时候海军手执旗子,以不同的动作来表达所说的内容,我们也来学习几个简单的旗语动作,然后把这些动作放在歌曲里。

九、结束小朋友们,你们表演得非常棒!这节音乐课你们开心吗?老师真心的希望你们能像海军叔叔一样,学会勇敢和坚强!下面我们唱着歌开着小炮艇到海上去巡逻一下吧!

1、将幼儿座位摆成方阵,前后左右间隔30厘米左右。组织幼儿整队,教师发出“立正”、“稍息”等各种口令,引导洋剖而像海军叔叔一样快速地反应,并做出相应的动作。

教师引导幼儿跟随音乐的节奏模仿军舰在“大海”中穿梭,做敬礼、踏步前进、开船、瞄准等动作来表现音乐。

3、让幼儿说说小海军是怎样学本领的,引导幼儿神气地跟着音乐节奏边朗诵歌词边做相应的动作表演。

2、能够用饱满的情绪、轻快富有弹性的声音演唱《小海军》,感受、体验学做解放军的自豪,从而树立学生从小热爱祖国、保卫祖国的美好情感。

3、引导学生对歌曲演唱进行简单的改编,充分表现出歌曲的情绪,并能调动学生积极参与歌表演模仿旗语的活动。

通过学唱和表现歌曲《小海军》,让学生会用饱满的情绪和富有弹性的声音演唱,并深刻感受和体验学做解放军的自豪与骄傲,进而培养学生对解放军的热爱,树立从小热爱祖国、保卫祖国的美好情感。

师:首先,老师请同学们来看一组图片,然后请你说一说图片上的人物他们是谁?他们又有什么不同吗?(出示海、陆、空三军图片)

师总结:大家说的都很好,其实在小朋友们的心目中,解放军叔叔就是神圣、威武、正义、英雄的化身,所以你们是不是非常崇拜解放军叔叔呀?那现在就让我们学着解放军叔叔的样子来当一个神气的“小小兵”好吗?

师:下面就让我们边来模仿解放军叔叔的样子边来表演一首儿歌,展现一下我们“小小兵”的风采吧!请全体的小小兵们起立!全体立正!请跟我来做!

师:当前我们的中国海军正坚守在保卫的第一战线上,所以今天老师就带领我们这些小兵们先来更多地了解一下我们中国海军的实力,让我们为他们加油,也为保卫我们祖国的领土献上一份热情!现在就让我们一起走近海军吧!

(多媒体展示有关海军的军事训练、各类舰艇、武器装备等方面的的图片资料,同时师作相应介绍。通过对海军高科技、现代化的军人形象展示,让生感受到我国海军的强大威武,从而更激发出他们对海军的敬佩与崇拜。播放图片的同时以《小海军》为背景音乐)。

师:观看完海军叔叔的装备后,小兵们你们感觉做一名海军,驾驶着我们宏伟的舰艇,巡航在辽阔无边的大海上,保卫着我们的祖国和人民神气自豪吗?那今天就让我们先加入到小海军的队列中来体验一天做海军的这种自豪与骄傲好吗?快看,海军叔叔们已经排好整齐的队列在欢迎我们了!小海军们,让我们也赶紧和叔叔们一起来做步伐训练吧!请大家来看,海军叔叔们通常用这样三种口令来训练步伐,你们能来试着做做吗?(出示口令节奏:一二三四,一二三四,一。二三四,师对口令与踏步的节拍配合稍作说明后,请生跟随师的口令模仿军人的样子逐条踏步练习一下,感受出附点节奏的不同)。

师:“一”的后面这个小圆点,它叫“小附点”,它的作用就是把它前面的音相对说的长一些、强一些,它后面的音就说的短一些、轻一些,大家以后再遇到这种带附点的节奏会读了吗?下面就让我们再来一起读一下这条口令吧!

师:步伐练习我们已经做的不错了!作为小海军,我们还会做哪些事呢?下面就让我们来听一首小海军的歌大家就会知道了!(播放歌曲师同时做歌表演)。

师:小海军会做哪些事呢?这些都表现了小海军怎样的精神呢?(生回答)现在让我们带上勇敢自豪的情绪来一起有节奏地朗读一下歌词吧!(出示歌词)。

师:大家有没有发现这首歌节奏上的特点呀?每一句都有附点节奏,所以我们在读的时候一定要注意附点节奏的特点哦!

(4)让生在练唱歌词的同时可加入一些动作进行表现,这样既能帮助学生熟记歌词又能为后面的旗语表演做准备。

师:小海军的歌我们都会唱了,那现在为了让我们的歌声更加丰满有气势,大家能不能为这首歌设计一些新形式的演唱呢?

师:现在我们来听这样一首歌吧!相信大家一定会可以从中受到一些启发!(播放歌曲《数鸭子》片段,然后让生总结出歌曲中所运用的特殊演唱形式:念白与歌唱结合,接着让生试着用这种演唱形式来编排《小海军》)。

(3)请个别学生说一下自己的设计方案,然后教师进行总结并引导学生集体随音乐试唱新编歌曲,让生感受到新创演唱的不同情绪与效果。

(4)师:刚才大家的这种设计方案非常好,还是很能表现出我们小海军坚定、自豪的情绪的,那这首歌曲随音乐唱时需要唱两遍,我们能不能再给它设计一种新形式的演唱呢?这样就会使我们的《小海军之歌》更加的丰满有个性了,所以我们还可以给它加上怎样的变化呢?让我们再来听一首熟悉的歌曲吧!看看是不是也能给我们一些启发呢?(播放歌曲《小孩不小歌》片段,使生总结出歌曲中加入了喊声“嗨”的特点)。

(5)让生随师的指挥手势体验喊声“嗨、嗨嗨”的有力气势,然后引导生设计在歌曲中也加入衬词“嗨”,并请生说说自己的方案,师生并试唱体验效果。

(6)随音乐整体展现新创歌曲,师加以指挥和提示让生更加自豪、完整地表现歌曲风格,体会创新设计的演唱效果。

师:海军还有一种特殊的语言,那就是旗语!它是国际海军通用的一种语言,它的作用就是用旗子表达出我们要说的意思。专业的旗语可不是一下就能学会的,但是我们可以模仿海军叔叔的样子设计我们“小海军”自己的旗语呀!就像我们设计歌表演一样,只要把旗子加入其中就可以了!那下面就让我们大家一起拿起小彩旗,随着小海军的歌声挥动起来吧!(师生随音乐一起做旗语歌表演)。

师:今天我们亲身体验做“小海军”的活动到这里就结束了,大家表现的都很棒!不管是军姿、步伐还是军歌、旗语都做的非常好!真可谓是一群优秀的小海军!相信同学们今天也一定深有体会,那谁能来说说你对做军人的感想和感悟呢!(引导学生说说做军人要具备哪些精神、品格以及肩负的职责等)。

师:同学们说的真不错!相信大家通过自己的努力好好学习、健康成长,将来都会成为像解放军叔叔一样勇敢、坚强的人,为我们伟大的祖国贡献出自己的力量!今天的音乐课就上到这儿,非常感谢同学们的配合,谢谢大家!现在就请同学们在《小海军》的歌声中走出音乐教室吧!

2、运用短片、图片体验不同的海上情景,及海军一日的作息活动。并引出重点词如:浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等,并能根据情景做出模仿动作。

1、教师播放音乐,请幼儿根据前面的重点词想象海上的情景,结合音乐自由地用肢体动作表现风平浪静或是大风大浪的情景。

1、引导幼儿在a、b两段音乐中不同的肢体表现。如:风平浪静时表现浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、等情景,波涛汹涌时表现转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等情景。

:全班幼儿手拉手,围成圈,教师播放a段音乐,幼儿分别模仿小海军睡觉、划船等动作在舒缓的 音乐中结束活动。

1、在这个音乐欣赏教学活动中,打破了以往教师讲述对音乐的感受,幼儿只是被动的接受,而是以幼儿为主体感受音乐,并用肢体动作来表现音乐。真正达到了“我的身体会唱歌”

2、在这个活动中不但有音乐的认知,还对海军的一日作息有一个初步,简单的了解,课后有幼儿表述长大想当海军。

3、在这个活动中:(1)我区幼儿由于离大海较远、亲自见过大海的幼儿较少,所以当看有关的短片时兴趣浓厚。当幼儿看海军在海上的活动时更是不由自主的模仿,激发幼儿的肢体动作。

(2)在这个活动中,由于幼儿对大海、海军知识的缺乏,在准备材料方面应更加充分,这对幼儿充分理解音乐会更有帮助。

(3)我班因在日常教学中充分渗透运用肢体动作来表现音乐,所以当幼儿用肢体动作自由表现音乐时,幼儿比较踊跃。

(4)这个活动中,在幼儿表达对音乐的感受时幼儿的语言得到了发展,扩展了幼儿的词汇量。对我班幼儿的语言表达能力有所提高。

4、幼儿对a、b段音乐的感受表述清晰,充分感受到a段音乐的舒缓、恬静b段音乐的快速、激荡。在肢体动作方面也表现得很好。今后在这方面还要继续加强。

5、如果我重新上这节课,我还会以发挥幼儿的主体能动性为主,教师的引导为辅。同事们曾提出海军作息短片准备不够充分,如再上这节课,我会发动家长一起与幼儿提前查找有关资料,把这节课分为两课时,认知大海、海军为第一课时,这样对幼儿认知各方面会更加充分。

唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神气的样子?”(断顿、中强音量)创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的`封锁线,应怎样唱?” (断顿、紧张、中弱音量)“小炮艇越来越远地驶向远方,又应怎样唱?”(渐慢、渐弱)提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情歌唱。

5、无伴奏歌唱,幼儿在没有琴声伴奏的情况下独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱边听旁边同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。

海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象,他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中,班上幼儿在一次谈及了“我的理想”,谈话中,许多幼儿希望自己长大后做一名“军人”,“”,“公安”,“消防员”……他们对军人尤为感兴趣。最后,幼儿由海军一直谈到了军舰,手语等问题,有的甚至学起了他们的动作。于此,我设计了此活动。

该活动是本班网络主题“我长大了”的一个延伸活动,从幼儿的兴趣出发,儿以幼儿自由探索发现为主要方式,让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采,增强对海军热爱的情感。培养幼的探索精神。

一、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置“海军生活区”和“海军工作区”(海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等)。

教师:我请你们都来做一做小海军,拿上你们刚才玩的东西听着音乐来做一做动作,比比看谁的动作最美。(播放音乐《小海军》)

教师:谁能说说里面的海军是什么样的?为什么他们要拿着小旗子?他们想要说写什么呢?(教师可视幼儿的情绪教授一些手语)

教师:刚才我们都学到了很多海军的动作,现在我们再来听音乐做一做海军的动作,自己想想看什么动作最好看。

在整个活动设计过程中,有大部分环节是幼儿自己探索和表达的,这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。

在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓,能积极主动的参与到活动中来,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好,还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇,让他们在快乐的同时增长知识。

大班幼儿的理想意识开始萌芽,教师抓住了这个教育时机,适时地开展了“我是小海军活动”,选题恰当,符合大班幼儿心理发展特点。教师为幼儿创设了一个丰富多彩、自由宽松的学习环境,幼儿可根据自己的知识经验探索学习海军手语,充分体现幼儿的主体性和创造性,教师与幼儿愉快地合作,并根据幼儿的需要适时指导,充分体现了支持的作用。

师:刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情,有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的?你们听到,这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗?

师:我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。

1、播放《小海军》的音乐磁带,要求幼儿认线、启发幼儿说一说歌曲中唱的“我”扮成了谁?在做什么事?

幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化,尤其喜爱与敏感。《小海军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点,深受中班幼儿的喜爱。为此,我们尝试根据中班幼儿的发展水平,在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上,.改变其速度、力度等音乐元素,引导幼儿通过倾听,感受其音乐性质的变化,并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等,引导幼儿感受音乐的变化,体验音乐的美妙,进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

1.感受小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。

2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同,重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受,并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位,有自己的感受和体验。)

二、观看表现海军生活的vcd,同时欣赏《小海军》变速曲,引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

提出问题:同样是《小海军》的歌曲,现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了,并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比,并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲,音乐的强弱、快慢改变了,听起来的也就感觉不一样了

由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生,因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上,认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具,他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱,不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

(表现海军生活的vcd是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看vcd,幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中,幼儿的动作比较单一,如有的幼儿一直做看书的动作,没有变化。)

(活动至此,幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位,但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试,因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时,通过教师的语言、动作、神态和环境创设,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。总的来说,这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题,有待下一步进行解决:

(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些,放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。

(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够,在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。