滑稽的脚先生

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根据中班幼儿的年龄特征,教师将整个教学活动用游戏形式贯穿,整个活动寓于游戏之中,环环紧扣,深深地吸引了孩子。下面快随小编来看看“中班艺术教案:滑稽的脚先生”。

1.在学学、唱唱、跳跳的游戏中学习律动《滑稽的脚先生》,能随音乐掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

师:还用什么走? (脚边)我们用脚边来走一走,感觉怎样? (重点理解“歪歪扭扭”),边唱边用脚边走。

评析:每一个提问都经过精心设计,让幼儿在互动问答中理解并熟悉歌词,同时鼓励幼儿边表演边学唱,进一步巩固幼儿对歌词的记忆,激发表演的。

师:我们要开始寻宝啦!大家围到脚先生这里来。我先派几个小朋友去试试,看看能不能找到神秘礼物。…

整个活动开展过程中孩子们一直处于较为兴奋的状态,秩序稍有混乱这是以后值得推敲和注意的地方。以下是出国留学网小编整理的《滑稽的脚先生》教学反思,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

《滑稽的脚先生》是一首十分有趣的歌曲,旋律也十分顺口。在开展教学活动时,首先,先用我用谜语“我们有位好朋友,它有十个好兄弟,住在两栋房子里,我们走路全靠它。”来引出活动。谜语的使用一下子就抓住了孩子们的注意力。开展活动的过程中,我先让孩子们认识脚的各个部位。例如,我将自己的脚拿起来,请孩子们,看一看。然后让自己的脚尖向下弯,就像朝孩子们点头一样,然后轻轻地说道,“大家好,我是脚尖!”如此,孩子们就认识了脚尖,接着并引导孩子们用脚尖踮着这走。然后,教师请小朋友猜一猜哪里是脚跟,请幼儿自主探索“脚跟翘着走”。接下来是让孩子们认识脚边,在认识脚边的过程中,我先用不一样的声音,引起幼儿注意,例如,“小朋友们好,我是脚边,猜猜我在哪里和你们打招呼呢?”这下孩子们觉得更有趣了,都积极的举手发言,指出自己猜想的部位。然后,我在以脚边的身份告诉大家。孩子们猜对了很有成就感,没有之正确的小朋友也很开心,很快便记住了。

在认识了脚尖、脚跟还有脚边三个部位后,我请孩子们分别用这三个部位进行走路。体验用不同部位走路时的不同感觉,并且学习不同的动词“踮、翘”以及词语“歪歪扭扭”。整个活动下来孩子们把握的很好,将所有的难点和重点基本都掌握了。

由于这首歌曲的趣味性,以及在学这首歌曲时动的成分比较多,因此,整个活动开展过程中孩子们一直处于较为兴奋的状态,秩序稍有混乱这是以后值得推敲和注意的地方。

让幼儿在歌唱中动动玩玩,了解各自脚丫的不同地方,感受双脚的作用。以下是出国留学网小编整理的中班音乐课教案《滑稽的脚先生》,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。